本文摘要：11月7日，英国剑桥大学教育学院社会学家马克·卡里根（Mark Carrigan）等人在英国伦敦政治经济学院官网发文称，社交媒体在学术生活中日益占据重要职位，许多学术机构也意识到这一点，并通过设置培训课程资助博士候选人更好地适应这一趋势。作者在文中分享设计和提供在线社交媒体培训课程的履历，强调具有包容性、学习性和网络性的在线课程比面临面研讨的传统模式更具优势。 此前，人们并不重视社交媒体在博士候选人学术生涯中的重要性，甚至认为社交媒体会对博士候选人的学术生活造成滋扰。

11月7日，英国剑桥大学教育学院社会学家马克·卡里根（Mark Carrigan）等人在英国伦敦政治经济学院官网发文称，社交媒体在学术生活中日益占据重要职位，许多学术机构也意识到这一点，并通过设置培训课程资助博士候选人更好地适应这一趋势。作者在文中分享设计和提供在线社交媒体培训课程的履历，强调具有包容性、学习性和网络性的在线课程比面临面研讨的传统模式更具优势。　　此前，人们并不重视社交媒体在博士候选人学术生涯中的重要性，甚至认为社交媒体会对博士候选人的学术生活造成滋扰。

可是，越来越多的证据讲明，英国诺丁汉大学教育学院教授帕特·汤姆森（Pat Thomson）所说的由社交媒体推动的教学法，在博士学位获取历程中饰演着日益重要的角色。提高社交媒体素养，就是让博士候选人学会分辨哪一类平台最适合小我私家的学科、学术、性格等，以及何时、如何、为何使用这些社交媒体平台。　　卡里根表现，组织社交媒体类培训的默认方法仍然是面临面的方式，一般要半天到一天的集中式培训，可能会使到场者和组织者精疲力尽，甚至难以照顾到有兼职事情或身体抱恙的学生。此外，线下培训多为一次性的，无法提供连续的学习时机，也淘汰了探索性小组训练的频次。

作者建议，使用在线训练营，为博士候选人提供培训计划，以便更好地实现互动与联系，增强学习的包容性。　　（王俊美/编译）泉源：中国社会科学网-中国社会科学报　获取更多学术资讯 请关注中国社会科学网官方微信民众号cssn_cn。

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